Çocuğum Anlıyor Ama Konuşmuyor: Ne Yapmalıyım?

Çocuğun söyleneni anlaması ama konuşmaması, dil gelişiminde anlama (alıcı dil) becerisinin konuşma (ifade edici dil) becerisinden önde gittiğini gösterir. Bu iyi bir işarettir, ama tek başına "bekleyelim" demek için yeterli değildir. 18 aya kadar hiç kelime söylemeyen ya da 24 ayda iki kelimeyi birleştirmeyen bir çocuğun, anlaması iyi olsa bile bir dil ve konuşma terapisti tarafından değerlendirilmesi önerilir.

Pek çok aile "Her şeyi anlıyor, sadece konuşmuyor" der. Bu gözlem çoğu zaman doğrudur ve değerlidir. Ancak "anlıyor" dediğimiz şeyin ne kadarının gerçekten dil anlaması olduğunu, ne kadarının durumu ve jestleri takip etmek olduğunu ayırt etmek gerekir.

Anlamak ile konuşmak neden ayrı beceriler?

Dil gelişiminde anlama, konuşmadan önce gelir. Bebekler ilk kelimelerini söylemeden aylar önce adlarını, "gel", "ver", "yok" gibi sözcükleri anlamaya başlar. Bu nedenle küçük çocuklarda anladığı kelime sayısı, söylediği kelime sayısından her zaman fazladır.

Anlama ile konuşma arasındaki farkın çok büyük ya da uzun süreli olması ise dikkat edilmesi gereken bir durumdur. Çocuğun anlaması yaşına uygunken konuşmasının belirgin biçimde geride kalması, ifade edici dilde bir gecikmeye işaret edebilir. Konuşma hareketlerinin planlanmasıyla ilgili bir güçlük (konuşma apraksisi) de benzer bir tabloya yol açabilir.

Çocuğum gerçekten anlıyor mu? Basit gözlemler

Çocuklar ortamdaki ipuçlarını çok iyi okur. Ayakkabınızı giydiğinizde "Dışarı çıkıyoruz" dediğinizde kapıya koşması, kelimeyi değil durumu anladığını gösterebilir. Anlamayı daha net görmek için ipucu vermeden şunlara bakabilirsiniz:

  • İşaret etmeden istek: Topa bakmadan, el hareketi yapmadan "Topu getirir misin?" dediğinizde getiriyor mu?
  • Beklenmedik istek: "Ayakkabını yatağın üstüne koy" gibi alışık olmadığı bir yönergeyi yerine getirebiliyor mu?
  • Resimde gösterme: Kitapta "Kedi nerede?" dediğinizde gösterebiliyor mu?
  • İki aşamalı yönerge (yaklaşık 2 yaş): "Bardağı al, babana ver" gibi iki adımlı bir isteği takip edebiliyor mu?

Bu gözlemler tanı koymaz, ama değerlendirmede uzmana aktarabileceğiniz değerli bilgiler sağlar.

Konuşmuyorsa nasıl iletişim kuruyor?

Konuşmayan ama iletişim kuran çocuk ile iletişim kurmakta zorlanan çocuk arasında önemli bir fark vardır. Çocuğunuzun:

  • İstediği şeyi işaret edip size bakıyor mu?
  • Gördüğü ilginç bir şeyi size göstermek istiyor mu?
  • "Bay bay", "gel" gibi jestleri kullanıyor mu?
  • Adı söylendiğinde dönüp bakıyor mu?
  • Sizi elinden tutup istediği yere götürürken yüzünüze de bakıyor mu?

Bu jestlerin ve paylaşma davranışlarının olması olumlu bir işarettir. Bunlar azsa ya da hiç yoksa, konuşma gecikmesinin yanında sosyal iletişimin de değerlendirilmesi gerekir. Bu konuda: Otizm ile gecikmiş konuşma arasındaki farklar

Hangi yaşta ne beklenir?

Aşağıdaki aralıklar genel bir rehberdir; her çocuğun gelişimi farklı hızda ilerler.

YaşAnlama (yaklaşık)Konuşma (yaklaşık)
12 ayAdını, "hayır"ı, tanıdık kelimeleri anlarİşaret eder, hece tekrarları yapar, ilk kelimeler başlayabilir
16-18 ayBasit yönergeleri anlar, birkaç vücut parçasını gösterirTek kelimeler kullanır
24 ayİki aşamalı yönergeleri takip etmeye başlarKendiliğinden iki kelimeyi birleştirir ("anne gel")
36 ayGünlük konuşmaların çoğunu anlar3 kelimelik cümleler kurar, konuşmasının yaklaşık %70'i anlaşılır

Erken uyarı işaretleri: 12 ayda işaret etme ve hece tekrarlarının olmaması, 16 ayda hiç tek kelime olmaması, 24 ayda kendiliğinden iki kelimelik cümle olmaması ve herhangi bir yaşta daha önce kazanılmış becerilerin kaybı. Yaş yaş ayrıntılar: Yaş yaş dil gelişimi

"Anlıyor, nasılsa konuşur" diye beklemek doğru mu?

Anlaması iyi olan geç konuşan çocukların bir kısmı zamanla yaşıtlarını yakalar. Ancak hangi çocuğun yakalayacağını, hangisinin desteğe ihtiyaç duyacağını önceden kesin olarak bilmek mümkün değildir. Bu nedenle "bekle ve gör" yerine "değerlendir ve izle" yaklaşımı önerilir.

Erken değerlendirme, çocuğun güçlü yanlarını ve gerekiyorsa destek alanlarını belirler. Destek gerekmiyorsa bile aile, evde neler yapabileceğine dair somut bilgiler edinir. Bu konuda ayrıntı: Geç konuşan çocuk kendiliğinden konuşur mu?

Evde neler yapabilirsiniz?

Konuşmayı desteklemenin en etkili yolu, çocuğu konuşmaya zorlamak değil, konuşmayı onun için kolay ve anlamlı hale getirmektir.

  • Onun ilgisini takip edin: Oynadığı oyuncağı adlandırın ("Araba! Araba gidiyor.")
  • Kısa ve tekrarlı konuşun: Çocuğun söyleyebileceğinden bir adım uzun cümleler kurun. Tek kelime söylüyorsa siz iki kelime kullanın.
  • Bekleyin: Bir şey istediğinde hemen vermeyin; birkaç saniye bekleyip ona fırsat tanıyın. Ama zorlamayın, ağlatacak kadar bekletmeyin.
  • Seçenek sunun: "Elma mı, muz mu?" diye sorup ikisini de gösterin.
  • Söylediğini genişletin: "Su" derse "Su istiyorsun. Soğuk su." diye karşılık verin.
  • Şarkı, tekerleme ve kitap: Tekrarlanan sözler ve boşluk bırakılan cümleler ("Bir, iki, üç... ?") katılımı kolaylaştırır.
  • Ekranı sınırlayın: Ekran, karşılıklı konuşmanın yerini tutmaz. Bu konuda: Ekran süresi ve konuşma gelişimi

"Söyle bakalım", "Hadi de" gibi baskı içeren ifadeler bazı çocuklarda konuşmaktan kaçınmayı artırabilir. Çocuğun kelime dışındaki her iletişim girişimine olumlu karşılık vermek önemlidir.

Ne zaman uzmana başvurmalı?

  • 16-18 aya kadar hiç kelime söylemiyorsa
  • 24 ayda kendiliğinden iki kelimeyi birleştirmiyorsa
  • Anladığı kelimeler çok fazla, söyledikleri çok az ve bu fark aylar içinde kapanmıyorsa
  • Konuşmaya çalıştığında zorlanıyor, sesleri bulamıyor ya da aynı kelimeyi her seferinde farklı söylüyorsa
  • İşaret etme, gösterme, göz teması gibi iletişim davranışları azsa
  • Daha önce söylediği kelimeleri kaybettiyse

Her durumda bir işitme değerlendirmesi de yaptırılması önerilir. Sık kulak enfeksiyonları geçiren çocuklarda bu daha da önemlidir.

İZKOM'da nasıl destek oluyoruz?

Dil ve konuşma terapistlerimiz ilk görüşmede çocuğun anlama ve ifade becerilerini ayrı ayrı inceler, oyun içinde iletişim davranışlarını gözlemler ve gerekirse standart testler kullanır. Değerlendirme sonunda ailenin evde kullanabileceği önerileri paylaşır, terapi gerekiyorsa bireysel bir plan hazırlarız. Gerekli görüldüğünde işitme değerlendirmesi ve ilgili uzmanlara yönlendirme yaparız.

İzmit ve Kocaeli'den yüz yüze, diğer şehirlerden online görüşme seçeneğiyle ulaşabilirsiniz. Ayrıntılar: Gecikmiş dil ve konuşma · İletişim

Sık sorulan sorular

Her şeyi anlayan ama konuşmayan çocuk otizmli midir?

Tek başına bu durum otizm anlamına gelmez. Anlaması iyi olan ve jestlerle iletişim kuran pek çok çocukta yalnızca konuşma geride olabilir. Ancak göz teması, işaret etme ve paylaşma davranışları da azsa kapsamlı bir değerlendirme önerilir.

Anlıyor ama konuşmuyorsa kaç yaşına kadar beklenir?

Kesin bir bekleme süresi önerilmez. 18 ayda hiç kelime yoksa ya da 24 ayda kendiliğinden iki kelimelik cümle kurulmuyorsa, anlama iyi olsa bile değerlendirme yaptırmak uygundur.

Erkek çocuklar daha geç mi konuşur?

Araştırmalar, ortalamada erkek çocukların ilk yıllarda kız çocuklara göre biraz daha az kelime kullandığını göstermektedir. Ancak bu fark küçüktür ve uyarı işaretlerini görmezden gelmek için bir neden değildir. Değerlendirme ölçütleri cinsiyete göre değişmez.

Konuşmayan çocuğa işaret dili öğretmek konuşmayı geciktirir mi?

Basit jestler ve işaretler, araştırmalara göre konuşmayı geciktirmez; aksine iletişim isteğini destekleyebilir. Jest kullanırken kelimeyi de söylemek önemlidir.

İki dilli büyüyen çocuk anlayıp konuşmayabilir mi?

İki dilli çocuklar zaman zaman bir dili daha çok anlayıp daha az konuşabilir. Ancak iki dillilik tek başına dil gecikmesine neden olmaz. Ayrıntı: İki dilli büyüyen çocuk geç mi konuşur?

Bu durumda terapi nasıl yapılır?

Küçük çocuklarda terapi oyun temellidir ve ailenin aktif katılımıyla yürütülür. Terapist çocuğun ilgisini takip ederek iletişim fırsatları yaratır ve aileye evde kullanabileceği stratejiler gösterir. Seanslar genellikle 40-45 dakika sürer.

İlgili sorular

Kaynaklar

  • ASHA. Late Language Emergence (Practice Portal). asha.org
  • Rescorla, L. (2011). Late talkers: Do good predictors of outcome exist? Developmental Disabilities Research Reviews, 17(2), 141-150.
  • Eriksson, M., Marschik, P. B., Tulviste, T. ve ark. (2012). Differences between girls and boys in emerging language skills: Evidence from 10 language communities. British Journal of Developmental Psychology, 30(2), 326-343.

Yazan: Ömer Demirel, Dil ve Konuşma Terapisti, İZKOM · Son güncelleme: 7 Kasım 2026
Bu içerik bilgilendirme amaçlıdır ve bireysel değerlendirmenin yerini tutmaz.